校史館還是民國舊館2
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校史館還是民國舊館2
“1.歡迎來到校史館，請拿起門口的校史館介紹書握在手中，不要離手。根據介紹書上的地圖標志參觀校史館，參觀完一遍後從員工後門離開，祝您參觀愉快。
2.校史館內存放著大量有歷史價值的物品，請嚴格按照規則閱覽，禁止拍照、錄音，禁止將任何東西帶走。
3.每本綠色封面的書不限閱覽時間，每本黃色封面的書閱覽時間不得超過五分鐘，每本紅色封面的書閱覽時間不得超過三分鐘，不要閱覽白色封面的書，沒有黑色封面的書。
4.如果違背第三條規則，請將介紹書上的照片附頁撕碎扔進垃圾桶，敢在三十分鐘前結束旅途，您將擁有一次愉快的旅途。
5.如果有人弄丟介紹書，將照片附頁給他/她，確保他/她的安全。
6.校史館內允許多批次人員進行參觀，請對其他隊伍中的學生保持友好。”
相比於停屍房，這裏的規則並不是很覆雜，看起來十分容易。
“這、這次會不會還出什麽意外……”劉小貴弱弱說道，立馬得到李水兒暴扣。
“你少烏鴉嘴。”李水兒氣憤地捂住他的嘴，劉小貴欲哭無淚。
“也不是我想來的啊，你說你，非要我來幹什麽，到時候又要我拖後腿。”他哭著想往外逃，被一把拽住。
“不鍛煉鍛煉你怎麽成，寢室裏就剩我倆了，你還要當縮頭烏龜？”
校史館內格外空曠，兩人說話時留下淡淡回音。
沈行一已經抽出六本介紹書遞給他們，裏面是一些對銀川大學的粗略介紹，在互聯網上也能查到。
翻到第三頁，有一張多折頁地圖，是校史館裏的建築布局。一樓會客大廳，兩側是歷屆學生的一些藝術展品和捐贈物。二樓集中了銀川大學前身——中區育良館的相關文物展示，是他們重點關註的地方。
三樓是校史中一些傑出人物介紹，按照地圖上的紅箭頭，他們必須經過，然後在盡頭的安全通道下樓，從員工通道離開校史館。
“走吧。”詹如星提醒道。
根據紅箭頭的指示，他們需要先繞著一樓走一圈。
沈行一快速找到了電閘和開關，將館內所有燈打開。裏面太久沒人，出現了電路接觸不良，大廳頂部的水晶燈頻繁閃爍。
經過一些雕塑品、古琴古玩後，他們進入了一間燈光穩定的展覽室。幹凈的玻璃罩下躺著一些古籍殘片。
一束白光落在展覽室中央地面上，白光裏有兩只蝴蝶影子反覆著設定好的動作。
前方路被擋住，門鎖連接著一面電子屏幕。
“是否進入文化考試？”屏幕上閃爍著幾個大字，下面只有一個“進入”的選項。
這顯然是規則降臨前，學校為參觀者準備的趣味問答，在他們眼裏便顯得無聊又多餘。
宋肆青按下開始鍵，跳出第一幕問題。角落裏的廣播器內響起愉悅的兒童歌曲伴奏。
“越劇《梁祝》屬於哪個流派？”
他們才註意到展覽室裏的物品都與梁祝戲劇有關。
沈行一站在資料卡前掃視一眼，將答案傳遞給她：“袁派。”
文化考試總共有二十道題，每次跳出新問題，都能快速找到答案，馬上就能離開這裏。
“以下音調對應選項中《梁祝》的哪一段唱詞？”屏幕上亮起一段音樂簡譜圖片。
六人看過了展覽室裏所有內容，也沒有相關內容。
“上網搜一下唄。”李水兒說著，打開手機搜索相關的問題。可但凡與《梁祝》相關的頁面，網絡都會崩掉。
宋肆青倒是找到一款小軟件，根據簡譜彈出了這段音調。
“這兒有個按鈕。”江衍示意他們過來。對門墻上的燈光開關旁邊還有一個銀色開關，旁邊有一行小字是“按下按鈕賞析《梁祝》經典片段”。
江衍按下按鈕，四周燈光忽然黑了下來，唯獨中央那束白光還亮著，照在地上的蝴蝶圖案停了下來，投影變成了兩行抖動的大字。
“梁山伯與祝英臺——第四幕十八相送”
文字消失後，開始播放模糊的舞臺影像。游戲伴奏也由悠長的戲腔所代替。
“我們仔細聽，答案應該就在裏面。”詹如星說完，他們都屏息凝神，將註意力投入到越劇中去。
“三載同窗情如海……”合唱聲響起的剎那，遠處大廳幽幽的回聲裏夾雜著一道清晰的跟唱。嚇得劉小貴趕緊按停了越劇，四周一片寂靜。
“你們有沒有聽到，外邊有人也在唱！”他蒼白著臉問。
“聽到什麽！你搗個屁的亂。”李水兒恨鐵不成鋼地罵道。
“的確有聲音，我們聽到了。”宋肆青面色凝重，證明那不是他太緊張導致的幻聽。那是個清亮溫婉的女聲，並沒有用戲腔在唱，因此格外突兀。
他們踏進校史館時，蒙灰的地磚上沒有旁人腳印，這唱歌的大概不是人。
“既然規則裏沒寫，我們就先別管，先把門打開吧。”詹如星說道。
劉小貴點點頭，有點兒不好意思地重新按下按鈕。倘若展覽室通往前方的道路一直封死，萬一有什麽要害他們的東西尋過來，他們都無處可逃。
果然，戲聲響起來的時候，外邊再度有人跟唱。那聲音十分隨性，不時還會跑調幾下。
“青青荷葉清水塘，鴛鴦成對又成雙。梁兄啊！英臺若是女紅妝，梁兄願不願配鴛鴦？”
“是這句吧。”詹如星小聲說道。
其他人對音律一竅不通的，便聽她的按下了相應的選項，一聲細小的開鎖聲，門被打開了。
《梁祝》的聲音充斥著校史館一樓，令人莫名起雞皮疙瘩，沈行一臨走時又按下銀色按鈕，叫越劇戛然而止。
可大廳中回蕩的跟唱聲沒有停止，咿咿呀呀地唱下去，似乎意猶未盡。
“配鴛鴦，配鴛鴦。”正是哀怨婉轉的部分，那聲音依舊輕松歡快，似乎註意到了只剩它在唱，遲疑地頓了頓。
“可惜你英臺不是女紅妝！”它突然將這一句唱完，“咯咯咯”笑得停不下來，充斥著少女的嬌羞，好一會兒後強忍著笑意沈寂下去。
掛滿畫的長廊開了幾扇門，可以看到大廳中央的旋轉樓梯，他們知道歌聲徹底停下，才心有餘悸地往前走。
大廳空無一人，暖色水晶燈渲染下，木與陶的質感令氛圍幽靜而典雅。
接下來的路程很快，走完一圈後，紅箭頭指引著他們去往二樓。
沒有像一樓那樣彎彎繞繞，二樓的陳設格局一眼可以看清。左邊整齊的書架一直排到盡頭，像個圖書室，書脊不外乎紅黃綠黑白五中顏色。
右邊的展覽櫃大小不一，呈階梯式密集地擺放著。標簽將陳列的內容劃分清楚：中區育良館傑出人物介紹、舊時期校服、戰爭殘片……
“我們兵分三路，兩兩組隊。”詹如星囑咐道。以往規則的經驗告訴他們，至少兩個人同行才能保證安全。而書籍內容覆雜，分了兩隊人從兩邊盡頭向中間尋找。
他們都帶了紙筆，找出和楊付駿有關的消息後便記錄下來，大致便能找出他的死因和弱點。
“媽的，還想折磨我們，出去要他好看！”李水兒早恨不能扒了楊付駿一層皮，看到勝利就在眼前，剛才的恐懼都消散一空。
“我跟肆青一起吧。”沈行一推了推眼鏡道。
李水兒已經拉著劉小貴走進展覽區，宋肆青對這個分配倒是沒有意見，迫不及待地說：“我們趕快！”
江衍正眉頭緊鎖，迅速眨了眨眼睛，將視線岔開：“你要和我分開？”
宋肆青一楞，點頭道：“對啊，這樣方便我們照顧彼此，大家都不會受傷。”
圖書之間彎繞多，有突發狀況不容易被夥伴撞見，最好每個隊伍裏都有足夠的戰鬥力。而這樣的組隊方式正好打消了她的顧慮。
江衍明白她的意思，眼底閃過不解，似乎仍然在困惑她為何要關心人類的安危。然而想起那晚爭吵，他緊蹙的眉忽然舒展開，還是認可了這種安排：“好。”
這些情緒的變化落在沈行一眼中，他瞇了瞇眼，投去探究的視線：“班助什麽時候跟肆青認識的，好像關系很熟。沒聽你們說過。”
“我們啊，打小就認識了。”宋肆青覆述了遍那晚在停屍房裏胡謅的經歷，已經說得朗朗上口。
沈行一試探中的目的性被玩笑聲掩蓋下去，仍然讓他繃緊了臉，莫名有些煩躁。直到聽見宋肆青說“打小就認識了”，眼簾下意識地輕垂，咽在喉嚨裏的話化開了。
“知道了。”江衍說著，陪詹如星去了圖書區的另一端。
六人迅速展開工作。
綠色封面的書不限閱覽時間，黃色封面的書閱覽時間不得超過五分鐘，紅色封面的書閱覽時間不得超過三分鐘……
許多書籍是當年保留下來的洋文化課本，看書名就知道大致內容。
大部分記載當年的事件也都和一個普通的教書老師沒有關系。要找出楊付駿的詳細經歷太難了。
直到一本紅色書映入眼簾，上面沒有任何標題。
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2.校史館內存放著大量有歷史價值的物品，請嚴格按照規則閱覽，禁止拍照、錄音，禁止將任何東西帶走。
3.每本綠色封面的書不限閱覽時間，每本黃色封面的書閱覽時間不得超過五分鐘，每本紅色封面的書閱覽時間不得超過三分鐘，不要閱覽白色封面的書，沒有黑色封面的書。
4.如果違背第三條規則，請將介紹書上的照片附頁撕碎扔進垃圾桶，敢在三十分鐘前結束旅途，您將擁有一次愉快的旅途。
5.如果有人弄丟介紹書，將照片附頁給他/她，確保他/她的安全。
6.校史館內允許多批次人員進行參觀，請對其他隊伍中的學生保持友好。”
相比於停屍房，這裏的規則並不是很覆雜，看起來十分容易。
“這、這次會不會還出什麽意外……”劉小貴弱弱說道，立馬得到李水兒暴扣。
“你少烏鴉嘴。”李水兒氣憤地捂住他的嘴，劉小貴欲哭無淚。
“也不是我想來的啊，你說你，非要我來幹什麽，到時候又要我拖後腿。”他哭著想往外逃，被一把拽住。
“不鍛煉鍛煉你怎麽成，寢室裏就剩我倆了，你還要當縮頭烏龜？”
校史館內格外空曠，兩人說話時留下淡淡回音。
沈行一已經抽出六本介紹書遞給他們，裏面是一些對銀川大學的粗略介紹，在互聯網上也能查到。
翻到第三頁，有一張多折頁地圖，是校史館裏的建築布局。一樓會客大廳，兩側是歷屆學生的一些藝術展品和捐贈物。二樓集中了銀川大學前身——中區育良館的相關文物展示，是他們重點關註的地方。
三樓是校史中一些傑出人物介紹，按照地圖上的紅箭頭，他們必須經過，然後在盡頭的安全通道下樓，從員工通道離開校史館。
“走吧。”詹如星提醒道。
根據紅箭頭的指示，他們需要先繞著一樓走一圈。
沈行一快速找到了電閘和開關，將館內所有燈打開。裏面太久沒人，出現了電路接觸不良，大廳頂部的水晶燈頻繁閃爍。
經過一些雕塑品、古琴古玩後，他們進入了一間燈光穩定的展覽室。幹凈的玻璃罩下躺著一些古籍殘片。
一束白光落在展覽室中央地面上，白光裏有兩只蝴蝶影子反覆著設定好的動作。
前方路被擋住，門鎖連接著一面電子屏幕。
“是否進入文化考試？”屏幕上閃爍著幾個大字，下面只有一個“進入”的選項。
這顯然是規則降臨前，學校為參觀者準備的趣味問答，在他們眼裏便顯得無聊又多餘。
宋肆青按下開始鍵，跳出第一幕問題。角落裏的廣播器內響起愉悅的兒童歌曲伴奏。
“越劇《梁祝》屬於哪個流派？”
他們才註意到展覽室裏的物品都與梁祝戲劇有關。
沈行一站在資料卡前掃視一眼，將答案傳遞給她：“袁派。”
文化考試總共有二十道題，每次跳出新問題，都能快速找到答案，馬上就能離開這裏。
“以下音調對應選項中《梁祝》的哪一段唱詞？”屏幕上亮起一段音樂簡譜圖片。
六人看過了展覽室裏所有內容，也沒有相關內容。
“上網搜一下唄。”李水兒說著，打開手機搜索相關的問題。可但凡與《梁祝》相關的頁面，網絡都會崩掉。
宋肆青倒是找到一款小軟件，根據簡譜彈出了這段音調。
“這兒有個按鈕。”江衍示意他們過來。對門墻上的燈光開關旁邊還有一個銀色開關，旁邊有一行小字是“按下按鈕賞析《梁祝》經典片段”。
江衍按下按鈕，四周燈光忽然黑了下來，唯獨中央那束白光還亮著，照在地上的蝴蝶圖案停了下來，投影變成了兩行抖動的大字。
“梁山伯與祝英臺——第四幕十八相送”
文字消失後，開始播放模糊的舞臺影像。游戲伴奏也由悠長的戲腔所代替。
“我們仔細聽，答案應該就在裏面。”詹如星說完，他們都屏息凝神，將註意力投入到越劇中去。
“三載同窗情如海……”合唱聲響起的剎那，遠處大廳幽幽的回聲裏夾雜著一道清晰的跟唱。嚇得劉小貴趕緊按停了越劇，四周一片寂靜。
“你們有沒有聽到，外邊有人也在唱！”他蒼白著臉問。
“聽到什麽！你搗個屁的亂。”李水兒恨鐵不成鋼地罵道。
“的確有聲音，我們聽到了。”宋肆青面色凝重，證明那不是他太緊張導致的幻聽。那是個清亮溫婉的女聲，並沒有用戲腔在唱，因此格外突兀。
他們踏進校史館時，蒙灰的地磚上沒有旁人腳印，這唱歌的大概不是人。
“既然規則裏沒寫，我們就先別管，先把門打開吧。”詹如星說道。
劉小貴點點頭，有點兒不好意思地重新按下按鈕。倘若展覽室通往前方的道路一直封死，萬一有什麽要害他們的東西尋過來，他們都無處可逃。
果然，戲聲響起來的時候，外邊再度有人跟唱。那聲音十分隨性，不時還會跑調幾下。
“青青荷葉清水塘，鴛鴦成對又成雙。梁兄啊！英臺若是女紅妝，梁兄願不願配鴛鴦？”
“是這句吧。”詹如星小聲說道。
其他人對音律一竅不通的，便聽她的按下了相應的選項，一聲細小的開鎖聲，門被打開了。
《梁祝》的聲音充斥著校史館一樓，令人莫名起雞皮疙瘩，沈行一臨走時又按下銀色按鈕，叫越劇戛然而止。
可大廳中回蕩的跟唱聲沒有停止，咿咿呀呀地唱下去，似乎意猶未盡。
“配鴛鴦，配鴛鴦。”正是哀怨婉轉的部分，那聲音依舊輕松歡快，似乎註意到了只剩它在唱，遲疑地頓了頓。
“可惜你英臺不是女紅妝！”它突然將這一句唱完，“咯咯咯”笑得停不下來，充斥著少女的嬌羞，好一會兒後強忍著笑意沈寂下去。
掛滿畫的長廊開了幾扇門，可以看到大廳中央的旋轉樓梯，他們知道歌聲徹底停下，才心有餘悸地往前走。
大廳空無一人，暖色水晶燈渲染下，木與陶的質感令氛圍幽靜而典雅。
接下來的路程很快，走完一圈後，紅箭頭指引著他們去往二樓。
沒有像一樓那樣彎彎繞繞，二樓的陳設格局一眼可以看清。左邊整齊的書架一直排到盡頭，像個圖書室，書脊不外乎紅黃綠黑白五中顏色。
右邊的展覽櫃大小不一，呈階梯式密集地擺放著。標簽將陳列的內容劃分清楚：中區育良館傑出人物介紹、舊時期校服、戰爭殘片……
“我們兵分三路，兩兩組隊。”詹如星囑咐道。以往規則的經驗告訴他們，至少兩個人同行才能保證安全。而書籍內容覆雜，分了兩隊人從兩邊盡頭向中間尋找。
他們都帶了紙筆，找出和楊付駿有關的消息後便記錄下來，大致便能找出他的死因和弱點。
“媽的，還想折磨我們，出去要他好看！”李水兒早恨不能扒了楊付駿一層皮，看到勝利就在眼前，剛才的恐懼都消散一空。
“我跟肆青一起吧。”沈行一推了推眼鏡道。
李水兒已經拉著劉小貴走進展覽區，宋肆青對這個分配倒是沒有意見，迫不及待地說：“我們趕快！”
江衍正眉頭緊鎖，迅速眨了眨眼睛，將視線岔開：“你要和我分開？”
宋肆青一楞，點頭道：“對啊，這樣方便我們照顧彼此，大家都不會受傷。”
圖書之間彎繞多，有突發狀況不容易被夥伴撞見，最好每個隊伍裏都有足夠的戰鬥力。而這樣的組隊方式正好打消了她的顧慮。
江衍明白她的意思，眼底閃過不解，似乎仍然在困惑她為何要關心人類的安危。然而想起那晚爭吵，他緊蹙的眉忽然舒展開，還是認可了這種安排：“好。”
這些情緒的變化落在沈行一眼中，他瞇了瞇眼，投去探究的視線：“班助什麽時候跟肆青認識的，好像關系很熟。沒聽你們說過。”
“我們啊，打小就認識了。”宋肆青覆述了遍那晚在停屍房裏胡謅的經歷，已經說得朗朗上口。
沈行一試探中的目的性被玩笑聲掩蓋下去，仍然讓他繃緊了臉，莫名有些煩躁。直到聽見宋肆青說“打小就認識了”，眼簾下意識地輕垂，咽在喉嚨裏的話化開了。
“知道了。”江衍說著，陪詹如星去了圖書區的另一端。
六人迅速展開工作。
綠色封面的書不限閱覽時間，黃色封面的書閱覽時間不得超過五分鐘，紅色封面的書閱覽時間不得超過三分鐘……
許多書籍是當年保留下來的洋文化課本，看書名就知道大致內容。
大部分記載當年的事件也都和一個普通的教書老師沒有關系。要找出楊付駿的詳細經歷太難了。
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